浙江教師招聘考試介紹

　　浙江教師招聘考試介紹

　　在了解教師招聘考試之前，需要了解這幾類教師：編制教師、合同制教師、特崗教師、三支一扶教師等?？梢赃@樣理解，以上幾種教師的名稱對(duì)應(yīng)的是待遇，想得到某種待遇，就需要通過對(duì)應(yīng)的教師招聘考試。而教師招聘考試一般由地區(qū)教育局或人事局統(tǒng)一組織的教師上崗考試，是具有從事教育行業(yè)的能力后進(jìn)行的競爭性上崗考試。

　　教師招聘考試沒有全國統(tǒng)一考試(統(tǒng)考)和考試大綱，僅部分省份有省統(tǒng)考(江西、福建、山東、廣西、安徽、四川)。大部分省份還是有地區(qū)市縣教育局根據(jù)該地區(qū)的學(xué)校招聘老師人員進(jìn)行匯總，再由教育局和人事局統(tǒng)一組織考試，考試形式僅分為兩種——筆試和面試，有些崗位只需要參加筆試或者只需要參加面試。

　　對(duì)于浙江來說，規(guī)模較大的主要是：

　　杭州市統(tǒng)考：全市

　　金華聯(lián)考：義烏、東陽、蘭溪、浦江、磐安、武義、紹興諸暨

　　寧波聯(lián)考：慈溪、象山、余姚、寧海、奉化

　　臺(tái)州聯(lián)考：臨海、三門、仙居、天臺(tái)北片 溫嶺、椒江、路橋、玉環(huán)南片

　　考試時(shí)間一般集中在當(dāng)年的2~6月，具體地市的詳情請(qǐng)看后續(xù)考情介紹。

　　此外，浙江省還有面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生的提前批考試，主要集中在每年的10~12月，考試形式以面試為主。

　　浙江教師招聘考試內(nèi)容介紹

　　1.教育基礎(chǔ)理論和面試

　　教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語文、數(shù)學(xué)等。

　　2.教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試

　　教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對(duì)教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查，同時(shí)也會(huì)考查考生對(duì)于所報(bào)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識(shí)，以上兩部分會(huì)成為筆試出題測查的重點(diǎn)。

　　面試中采用說課或講課的方式進(jìn)行考查，同時(shí)很多地區(qū)說課考查后會(huì)附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。

　　浙江教師招聘筆試內(nèi)容介紹

　　第一種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識(shí)，這種情況最為普遍。

　　第二種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)公共基礎(chǔ)知識(shí)也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識(shí)，有的地區(qū)是指文史、法律、數(shù)學(xué)、政治、時(shí)事等綜合知識(shí)。

　　第三種內(nèi)容為：職業(yè)能力傾向測驗(yàn)+教育基礎(chǔ)知識(shí)，這種情況比較少見。

　　浙江教師招聘面試內(nèi)容介紹

　　面試一般包括試講和說課兩種。

　　在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學(xué)語文教師，那么面試的題目經(jīng)中公老師研究，很可能就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級(jí)的教材中的一篇，各位考生可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。說課或講課之后考官還會(huì)即興出一些教育類的相關(guān)問題，進(jìn)行考查，主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對(duì)教育事件的看法。

　　說課與試講的區(qū)別一

　　“試講”是一種課堂行為，通過現(xiàn)場課堂教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能，即教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施。通俗來說就是我們所謂的教師上公開課的形式，有老師、學(xué)生還有考官。不過，各位考生需要注意的是，試講未必有學(xué)生，這個(gè)時(shí)候要把考官當(dāng)成學(xué)生，但是要不要互動(dòng)?要不要和考官互動(dòng)?怎么演出互動(dòng)?這些問題筆者會(huì)另起一篇文章詳細(xì)講述，這里暫時(shí)不表。

　　說課作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。實(shí)踐證明，說課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué) 改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。

　　說課與試講的區(qū)別二

　　試講考核的重點(diǎn)在于教學(xué)實(shí)施和教學(xué)基本功，所以考生應(yīng)當(dāng)在備考過程中注重書寫教案上教學(xué)過程這個(gè)版塊，做到符合新課改理念、符合新課改要求、把握教學(xué)重難點(diǎn)。在練習(xí)的過程中語言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、邏輯性強(qiáng)、具有感染力;教態(tài)自然，儀表端正、精神飽滿，富于感染力;板書書寫流暢，工整規(guī)范，層次分明，圖例規(guī)范，布置恰當(dāng)。

　　說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖，然后由聽者(考官)評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和中公師資培訓(xùn)的活動(dòng)。但是說課既可以是針對(duì)具體課題的，也可以是針對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)問題的，在考試過程中一般是針對(duì)一篇課文或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)。所以，說課就是教師(考生)針對(duì)某一觀點(diǎn)、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說得簡單點(diǎn)，說課其實(shí)就是說說你(考生)是怎么教的，你(考生)為什么要這樣教。說課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環(huán)節(jié)。

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